Ukurasa huu ni kwa ajili yako, mzazi au mwalimu — si kwa ajili ya mtoto.

Masomo kumi na matano, siku tano za shule kwa wiki, kwa wiki tatu. Fungu fupi moja kwa siku. Limeundwa liwe muda wote wa mtoto wa kusoma Biblia kwa siku hiyo, na lichukue dakika kumi na tano au ishirini, si saa nzima.

Huu ni wa kwanza kati ya mipango sita ya kimada. Tofauti na mipango inayofuata mtiririko wa habari, huu unarukaruka katika Biblia kwa makusudi — watu kumi na watano tofauti, somo moja.

Mtiririko wa siku moja

1. Soma fungu kwa sauti. Mara mbili. Wewe soma mara ya kwanza. Mtoto akiweza kusoma, mwache asome mara ya pili.
2. Funga Biblia, kisha mwambie aisimulie kwa maneno yake mwenyewe. Hatua hii kila mtu huiruka, na ndiyo hasa ile inayofanya kazi. Ikija nyembamba, soma tena na mwache ajaribu tena. Usigeuze usimulizi kuwa somo — uliza tu, “Kisha nini?”
3. Uliza yale maswali manne (yako hapa chini). Acha ukimya ukae kidogo. Mtoto wa miaka saba anahitaji muda mrefu kuliko unavyodhani, na jambo la kwanza analosema mara nyingi si lile analomaanisha.
4. Msaidie afikie ahadi moja — jambo moja atakalolifanya kweli. Dogo na la kweli ni bora kuliko kubwa na lisilo dhahiri.
5. Ombeni. Sala iliyo chini ya kila siku ipo kama mtoto anaitaka; maneno yake mwenyewe ni bora zaidi. Ombeni mwishoni, si mwanzoni — ni jibu kwa lile alilogundua, si dokezo la lile alilotakiwa kugundua.

Yale maswali manne

Kila siku, yaleyale manne:

1. Fungu hili linanionyesha nini kuhusu Mungu?
2. Linanionyesha nini kuhusu watu — na kunihusu mimi?
3. Nitatii nini wiki hii?
4. Nitamwambia nani?

Chini ya kila siku utakuta toleo la mtoto la kila moja. Tumia hilo kama maneno ya kawaida yanampita; tumia yale manne ya kawaida mara atakapoweza kuyabeba. Ni maswali yaleyale yanayotumika katika mipango ya watu wazima, na hilo ni kwa makusudi — mtoto anayejifunza haya manne anaweza kuingia katika kikundi chochote cha kujifunza Biblia maisha yake yote.

Usifundishe

Hisia yako yenye nguvu zaidi itakuwa ni kueleza. Jizuie. Unapoanza kufundisha, mtoto anaacha kugundua, nawe umebadilisha ujuzi angeweza kuubakiza na jibu atakalolisahau.

Akisema kitu kisichokuwamo katika fungu, usimsahihishe — uliza kwa upole: “Unaona wapi hilo katika habari hii?” Mwache arudi atazame. Akikosea leo na hakuna anayeligundua, atakutana nalo tena — Biblia ni ndefu na Mungu ni mvumilivu.

Jambo moja ambalo mpango huu haupaswi kufundisha

Ushujaa si kutokuwa na hofu. Kila mtu katika siku hizi kumi na tano aliogopa. Gideoni alikuwa amejificha. Esta alidhani atakufa. Wapelelezi kumi walijishawishi waachane na ahadi, na wale wawili wasiokubali walizidiwa na taifa zima. Mtoto wako akimaliza wiki hizi tatu akiamini kwamba watu jasiri hawaogopi, mpango umefanya kinyume cha kazi yake — kwa sababu mara ya kwanza atakapoogopa, atahitimisha kwamba yeye si miongoni mwa wajasiri.

Sema wazi linapojitokeza: bila shaka waliogopa. Ndiyo maana ilikuwa ushujaa.

Kwa nini siku ya kumi na nne imo humu

Siku ya kumi na nne ni Petro akimkana Yesu — siku kuhusu mtu ambaye hakuwa shujaa, katika mpango uitwao Shujaa. Hilo ni la makusudi, na huenda ndiyo siku muhimu kuliko zote kati ya hizi kumi na tano.

Mtu aliyeapa kufa kwa ajili ya Yesu aliogopeshwa na kijakazi uani. Naye Yesu akamtazama, na baadaye akamrudishia kazi yake. Mtoto anayejifunza “kuwa shujaa” tu anajifunza sheria atakayoivunja. Mtoto anayejifunza “utaogopa, wakati mwingine utashindwa, na Yesu hakutupi” ana kitu kinachovumilia mgongano na maisha halisi.

Kama mtoto wako ameshindwa katika jambo fulani hivi karibuni, hii ndiyo siku ya kusema hivyo.

Yanayorudiwa kutoka mipango ya mtiririko

Baadhi ya haya — Yoshua 1, bahari, Daudi na Goliathi, Gideoni, tanuru, simba, dhoruba — yanajitokeza pia katika mipango ya kihistoria. Hilo ni la makusudi: mtoto anakutana na habari mara moja mahali pake katika historia na tena chini ya mada, naye anasikia kitu tofauti mara zote mbili.

Akisema “hii tuliisoma,” vizuri. Uliza inaonyesha nini kuhusu Mungu vilevile, kisha uliza ni nini tofauti kuisoma kama habari kuhusu kuogopa.

Fanya ahadi iwe halisi

Iwe na jina ndani yake na siku juu yake.

✗ “Nitakuwa shujaa zaidi.” ✓ “Alhamisi nitamwambia Mwalimu Neema sikuelewa kazi ya nyumbani badala ya kujifanya nimeelewa.”

Kisha muulize kuhusu hilo siku inayofuata, kabla hamjasoma. Ulifanya? Ulimwambia nani? Kuuliza ndiko kunakogeuza huu kutoka mpango wa kusoma kuwa mazoea ya kutii.

Umri, na watoto wa rika tofauti pamoja

Umeandikwa kwa watoto wa takriban miaka sita hadi kumi na miwili. Wa miaka sita atahitaji umsomee naye atajibu kwa sentensi moja; wa miaka kumi na mmoja anaweza kusoma mwenyewe na kuandika majibu yake. Kama wote wawili wapo mezani, soma mara moja kwa wote na uwaache wajibu kwa kina cha kila mmoja. Usiwatenganishe — wadogo hujifunza jinsi ya kujibu kwa kuwasikia wakubwa wakijibu.

Kama mtoto anaogopa jambo halisi

Mpango huu utaibua hofu za kweli — za giza, za mtu anayemwonea, za mzazi kuugua, za kufa. Likitokea hilo, simamisha somo. Mtoto anayesema kwa sauti kinachomtisha, na akakutwa kwa upole, amepata siku hiyo zaidi ya jibu lolote sahihi. Ombeni kuhusu jambo lenyewe, kwa jina. Kisha endeleeni kesho.

Ukikosa siku

Anzia pale mlipoishia. Masomo kumi na matano ni kumi na matano, yachukue wiki tatu au tano. Chochote mnachoanza, kimalizeni.