Estudio Bíblico de Descubrimiento
Dios me escucha
Contenido
- Cómo funciona un Estudio Bíblico de Descubrimiento
- Cómo usar este plan
- 1Abraham sigue preguntando Génesis 18:22-33
- 2Un siervo ora junto a un pozo Génesis 24:10-27
- 3He oído su clamor Éxodo 3:7-10
- 4Los labios de Ana se mueven sin sonido 1 Samuel 1:9-20
- 5Una oración corta y un fuego enorme 1 Reyes 18:36-39
- 6He visto tus lágrimas 2 Reyes 20:1-6
- 7No sabemos qué hacer 2 Crónicas 20:1-17
- 8Orar antes de pedirle al rey Nehemías 1:1-11
- 9Orar con la ventana abierta Daniel 6:10-23
- 10Orar desde adentro de un pez Jonás 2:1-10
- 11Cómo nos enseñó Jesús a orar Mateo 6:5-15
- 12El amigo que toca a medianoche Lucas 11:5-13
- 13La mujer que no se rindió Lucas 18:1-8
- 14Jesús ora cuando tiene miedo Lucas 22:39-46
- 15La iglesia ora, y Pedro toca la puerta Hechos 12:1-17
Cómo funciona un Estudio Bíblico de Descubrimiento
Esta página es para ti, el papá, la mamá o el maestro — no para el niño.
Todos los días de este plan tienen la misma forma, y es la misma forma que usan los adultos. Tu trabajo no es explicar el pasaje. Tu trabajo es leerlo, hacer las preguntas y esperar — un niño que aprende estas cuatro preguntas puede entrar a cualquier estudio bíblico por el resto de su vida.
Comer, digerir, crecer
- Comer la PalabraLee el pasaje en voz alta dos veces — primero tú, y después deja que lo lea el niño si ya puede. Cierra la Biblia y pídele que lo cuente con sus propias palabras. Este es el paso que todos se saltan, y es el que hace el trabajo. Si sale flojo, léelo otra vez y deja que lo intente de nuevo.
- DigerirHaz las cuatro preguntas y deja que el silencio se quede ahí. Un niño de siete años necesita más tiempo del que crees, y lo primero que dice casi nunca es lo que quiere decir.
- CrecerEl crecimiento es la parte de Dios, no la tuya. Uno planta, otro riega, pero Dios da el crecimiento (1 Corintios 3:6–7). Haz el día con fidelidad; no tienes que lograr nada tú.
Las cuatro preguntas
Debajo de cada día hay una versión de cada una hecha para niños. Usa esas hasta que le queden bien las normales.
- ¿Qué me enseña esto sobre Dios?
- ¿Qué me enseña sobre las personas — y sobre mí?
- ¿Qué voy a obedecer esta semana?
- ¿A quién se lo voy a contar?
Cómo es un día
- Léelo dos vecesEn voz alta. Tú primero; deja que lo lea él la segunda vez si ya puede.
- Pídele que lo cuenteCon la Biblia cerrada y con sus propias palabras. Si sale flojo, léelo otra vez.
- Haz las cuatro preguntasY espera. No le llenes el silencio.
- Que aterrice un compromisoCada niño termina una frase que empieza con «Voy a…». Pequeño y real es mejor que grande y vago — ponle un nombre y un día.
- OrenAl final, no al principio. Sus propias palabras son mejores que la oración impresa.
No lo enseñes
El instinto más fuerte que vas a tener es explicar. Resístelo. En el momento en que empiezas a enseñar, el niño deja de descubrir, y cambiaste una habilidad que podía conservar por una respuesta que va a olvidar. Si dice algo que no está en el pasaje, no lo corrijas — pregúntale, con cariño: «¿dónde ves eso en la historia?», y deja que regrese a buscarlo.
Quince o veinte minutos, no una hora. Si se pierden un día, sigan donde se quedaron — lo que empiecen, termínenlo.
Cómo usar este plan
Esta página es para ti, papá, mamá o maestro — no para el niño.
Quince estudios, cinco días entre semana, tres semanas. Un pasaje corto al día. Está hecho para ser todo el tiempo bíblico del niño ese día y para tomar quince o veinte minutos, no una hora.
Este es el cuarto de los seis planes temáticos, y a propósito no es una clase sobre la oración. Son quince personas orando y Dios escuchándolas. Un niño aprende a orar como aprende a hablar: estando en el cuarto mientras pasa, no estudiando la gramática.
Cómo es un día
- Lee el pasaje en voz alta. Dos veces. La primera vez lo lees tú. La segunda, deja que lo lea el niño si puede.
- Cierra la Biblia y pídele que lo cuente con sus propias palabras. Este es el paso que todos se saltan, y es el que hace el trabajo. Si sale muy flojo, léelo otra vez y deja que lo intente de nuevo. No conviertas la corrección en una clase — solo pregunta: «¿y qué pasó después?».
- Haz las cuatro preguntas (están justo abajo). Deja que el silencio dure. Un niño de siete años necesita más tiempo del que crees, y lo primero que dice casi nunca es lo que quiere decir.
- Ayúdale a aterrizar un compromiso: una cosa que de verdad va a hacer. Pequeño y real le gana a grande y vago.
- Oren. En este plan sobre todo, oren al final y oren de verdad. La oración de cada día es una respuesta a la oración del pasaje, no un resumen de ella — úsenla si la quieren, pero lo que importa son sus propias palabras.
Las cuatro preguntas
Todos los días, las mismas cuatro:
- ¿Qué me muestra esto sobre Dios?
- ¿Qué me muestra sobre las personas — y sobre mí?
- ¿Qué voy a obedecer esta semana?
- ¿A quién se lo voy a contar?
Debajo de cada día vas a encontrar una versión del tamaño de un niño de cada una. Úsalas si la versión estándar le queda grande; usa las cuatro estándar en cuanto pueda con ellas. Son las mismas preguntas que usan los planes de adultos, a propósito — un niño que aprende estas cuatro puede entrar a cualquier estudio bíblico por el resto de su vida.
No lo enseñes
El instinto más fuerte que vas a tener es explicar. Resístelo. En el momento en que empiezas a enseñar, el niño deja de descubrir, y cambiaste una habilidad que podía conservar por una respuesta que va a olvidar.
Ese instinto está en su peor momento en este plan, porque la oración es el tema del que todo adulto tiene una opinión. Deja que las quince historias discutan.
Oren en voz alta la oración del día, todos los días
Este es el hábito que hace funcionar este plan. Al final de cada estudio, oren la cosa de verdad — el miedo, el nombre, el compromiso que acaban de aterrizar. Corto está bien. En voz alta importa: un niño que ha oído a un adulto hablarle a Dios como a alguien que está en el cuarto aprende algo que ninguna explicación alcanza.
Déjalo orar a él también, y déjalo salir torpe. Nunca corrijas la oración de un niño mientras la está orando, y nunca la compares con la tuya después.
El día 14 es el que mantiene esto honesto
El día 14 es Getsemaní, y la respuesta fue no.
Catorce días de oraciones respondidas, solos, le enseñan a un niño que la oración es una manera de conseguir lo que quiere — y eso le va a durar hasta la primera vez que no funcione, normalmente en el peor momento posible. No pases rápido por el día 14. Dilo con todas sus letras: Jesús pidió, y el Padre dijo que no, y Jesús fue de todos modos. No estaba orando mal. No le faltaba fe. El Padre lo escuchó, y la respuesta fue no, y aun así resultó ser lo mejor que ha pasado jamás.
Si en tu familia han orado por algo y no lo recibieron — una sanidad, un trabajo, una persona que no volvió — este es el día para decirlo. Un niño que aprende temprano que a Dios se le puede confiar un «no» está mucho mejor preparado que uno al que solo le han dicho que Dios dice que sí.
Lo que están mostrando los quince días
Señala el rango cuando un niño diga «no sé orar»:
- Largo — Abraham pregunta seis veces (día 1); Elías ora como sesenta palabras y cae fuego (día 5).
- Palabras — a Ana se le mueven los labios sin sonido (día 4); a Ezequías no le quedan más que lágrimas (día 6); Josafat dice en voz alta que no tiene idea de qué hacer (día 7).
- Lugar — junto a un pozo (día 2), en una ventana abierta bajo pena de muerte (día 9), adentro de un pez (día 10), en un huerto de noche (día 14).
- Quién — un siervo en el mandado de otro (día 2), un fugitivo (día 10), una viuda sin nada de poder (día 13), una iglesia entera a medianoche (día 15).
En ninguno de ellos hay una postura correcta, un largo correcto, un vocabulario correcto ni un requisito. Ese es el argumento del plan, y lo hacen las historias, no tú.
Dos cosas que un niño puede preguntar
«¿Dios siempre dice que sí?» No — el día 14. Siempre escucha; no siempre está de acuerdo. Di las dos mitades.
«¿Entonces para qué?» El día 11, en palabras de Jesús: tu Padre sabe lo que necesitas antes de que se lo pidas. Orar no es informarle a Dios. Es hablar con un Padre que ya está escuchando, y cambia al que ora con más seguridad de lo que cambia las circunstancias.
No tienes que tener una respuesta mejor que esa. «Yo tampoco lo entiendo del todo, y aun así lo hago todos los días» es algo cierto y útil para que un niño lo oiga.
Cómo hacer real el compromiso
Ponle un nombre y un día.
✗ «Voy a orar más». ✓ «Todas las mañanas de esta semana, antes de la escuela, voy a orar por la abuela por su nombre».
Y al día siguiente, antes de leer, pregúntale. ¿Lo hiciste? ¿A quién se lo contaste? Preguntar es lo que convierte esto de un plan de lectura en un hábito de obedecer.
En este plan ayuda muchísimo una lista de oración en el refrigerador — tres semanas alcanzan para que algo de la lista sea respondido, y un niño que ve eso pasar tiene evidencia y no una lección.
Edades, y edades mezcladas
Escrito para más o menos de 6 a 12 años. Un niño de seis necesita que se lo leas y va a responder en una frase; uno de once puede leerlo solo y escribir sus respuestas. Si tienes a los dos en la mesa, lee una vez para todos y deja que cada uno responda a su profundidad. No los separes — los chicos aprenden a responder oyendo a los grandes hacerlo.
El día 7 es el pasaje más largo del plan. Si es demasiado para un niño pequeño, lee los versículos 1–4 y 12–17 y cuenta la parte de en medio con tus palabras.
Si te saltas un día
Retoma donde lo dejaste. Quince estudios son quince estudios, tomen tres semanas o cinco. Lo que empiecen, termínenlo.